La consultora de inteligencia de mercados Hamilton Global Intelligence, en colaboración con Emagister, ha presentado los resultados de la undécima edición del Ranking de Formación Superior Online (FSO) en habla hispana, estudio que evalúa la calidad de los programas de MBA online en español en Europa, Latinoamérica y Estados Unidos a través de encuestas a más de 4.000 estudiantes y egresados. En esta edición, el ranking experimenta un salto notable en representatividad: más de 260 instituciones han sido analizadas, lo que supone un incremento del 15% respecto al año anterior y refleja el aumento de la oferta de este tipo de programas online a nivel mundial. Todo ello afianza al ranking como un referente internacional en el ámbito de la formación superior online.
Perú, único país latino en el Top 3 del ranking
Un año más, los centros latinoamericanos destacan en el ranking, ocupando 14 de las 40 posiciones y demostrando la consolidación de la educación superior online en la región.
En esta edición, dos instituciones peruanas han logrado clasificarse: Centrum PUCP, que ha alcanzado el tercer lugar, consolidándose como la única institución latinoamericana presente en el top 3, y la escuela de posgrado Newman, ubicada en el puesto 38.
De herramienta a eje estratégico: la IA redefine la educación superior online
La creciente demanda empresarial de profesionales capaces de interpretar datos y tomar decisiones basadas en información inteligente, ha impulsado que la IA deje de ser un complemento para convertirse en un recurso esencial del nuevo ecosistema formativo, acelerando así su adopción: el 82% de las instituciones ya incorpora la IA en sus programas, y el 75% confirma que su implantación se ha producido en los últimos dos años. Esto muestra hasta qué punto la formación online se está adaptando a un entorno cambiante. Las instituciones usan estas herramientas para personalizar contenidos, seguir de cerca el progreso de cada alumno y hacer más eficientes sus programas. En consecuencia, los estudiantes valoran especialmente la presencia de la IA en su formación, al reconocerla como una competencia clave para fortalecer su empleabilidad. Ante esta demanda, las instituciones están respondiendo con fuerza: un 45% integra la IA como eje transversal en varios módulos, mientras que un 22,5% ofrece ya un módulo específico dedicado exclusivamente a estas tecnologías. Además, el 88,1% del profesorado afirma dominar y utilizar la IA de forma habitual.
En paralelo, el 84,9% del alumnado considera que el uso de estas herramientas en sus programas es adecuado y frecuente, un indicador claro de su satisfacción con el grado de integración de la IA en su aprendizaje.
Datos globales de los MBA: sólo beneficios tras la formación.
Para el alumnado de posgrado, una de las principales prioridades al finalizar sus estudios es experimentar una mejora salarial; este año, el incremento salarial medio del alumnado alcanza el 19,02%. Los estudiantes inician sus estudios con un salario medio de 27.264 € anuales, pasando a 37.453 € tras completarlos. Asimismo, el 76% del alumnado mejora su situación laboral al finalizar el máster: más del 60% acaba en puestos directivos y más del 70% encuentra trabajo en un periodo muy breve.
La brecha de género continúa reduciéndose en los MBA online
Cada año, la tendencia hacia la igualdad de género avanza en la matrícula de los programas de formación superior online. En esta edición, la distribución es prácticamente paritaria: las mujeres representan el 48,3% del alumnado, frente al 51,7% de hombres.
Comparándolo con el 2015, cuando sólo un 36% de los estudiantes eran mujeres, podemos confirmar un gran y continuo avance que refleja una evolución sostenida hacia la paridad.
Una radiografía del nuevo modelo educativo digital: cada vez más práctico e internacional
Los MBA están evolucionando hacia un enfoque mucho más práctico e internacional. En primer lugar, se aprecia una clara apuesta por el learning by doing: la metodología de carácter práctico alcanza ya el 55,9% del total, frente al 39,5% registrado en la edición anterior.
A esto se suma una creciente internacionalización, que consolida la formación online como un espacio global. La presencia de estudiantes internacionales ha aumentado un 20% en la última década: actualmente el 57,5% del alumnado tiene un perfil multicultural. Paralelamente, el 21,1% del profesorado también cuenta con este perfil.
Hoy, los programas reúnen una media de 11 nacionalidades por aula, creando entornos educativos enriquecedores que amplían la visión empresarial, fortalecen las competencias de comunicación intercultural y multiplican las oportunidades de networking.
